El curso Acercamiento a las
ciencias naturales en la primaria ha sido diseñado bajo la premisa de que la
única forma de aprender ciencia es haciendo ciencia, es decir, se promoverá la
construcción de una cultura científica básica que reconozca los contenidos del
conocimiento científico como indisolublemente ligados a la forma en que se
producen. Esta conexión es tal que resulta imposible una comprensión profunda
de los contenidos científicos sin un entendimiento de cómo se han construido;
sus relaciones dialécticas con otros conceptos o teorías; sus circunstancias
históricas, económicas y de poder; sus retrocesos y avances; así como los
problemas que los generaron. En este curso se considera a la competencia
científica como la capacidad de un individuo que tiene conocimiento científico
y lo utiliza para identificar temas, adquirir nuevos conocimientos, explicar
fenómenos científicos y obtener conclusiones basándose en evidencias acerca de
problemas relacionados con la ciencia, con el fin de comprender y tomar
decisiones relativas al mundo natural y a los cambios producidos por la
actividad humana, lo cual apunta hacia la realización de diversos fines a
través de la movilización de diferentes saberes y actitudes de orden
científico, entre los cuales se identifican el saber de y sobre la ciencia, el
saber hacer ciencia y el saber ser en diferentes contextos y escenarios. Pero
esos conocimientos difícilmente se logran con los métodos de enseñanza
tradicionales, por lo que para el desarrollo de la competencia científica en
los individuos, se debe apelar a situaciones didácticas variadas y complejas;
asunto fundamental para la formación del futuro docente. Las actividades
propuestas en el curso Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria
están dirigidas hacia el aprendizaje de los tópicos seleccionados del segundo
periodo escolar en educación básica que incluyen temas de primero, segundo y
tercero de primaria, los cuales se abordarán a través de enfoques integradores
de competencias como el aprendizaje mediante el desarrollo de investigaciones,
el desarrollo de proyectos, aprendizaje basado en problemas y análisis de
casos; de tal forma que los futuros docentes construyan nociones sobre qué es,
cómo se construye, cómo se adquiere, cómo se valida y cómo se enseña, aprende y
evalúa el conocimiento científico. La selección de los contenidos se realizó en
función de aquellos cuyo aprendizaje permita sentar bases sólidas que fomenten
la autonomía del futuro docente para que sea capaz de continuar con su
formación de manera permanente, es decir, que aprenda a aprender. 6
Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria Licenciatura en Educación
Primaria. Plan de estudios 2012 Al concluir el curso, el futuro docente
reconocerá que existen contextos adicionales al laboratorio escolar para
aprender, enseñar y evaluar la ciencia que se enseña en la primaria, habrá
elaborado productos didácticamente significativos y adquirido los elementos
teóricos y metodológicos que le permitan desempeñarse profesionalmente para la
promoción de la competencia científica en la primaria, con independencia de sus
condiciones materiales y usando los recursos a su alcance. Es decir, que podrá
aprender, enseñar y evaluar los fenómenos de la naturaleza desde una
perspectiva científica valorando las posibilidades de aprender ciencia y
recrearla.
domingo, 2 de julio de 2017
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Diseña planeaciones didácticas,
aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la
educación básica. • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de
la tarea educativa. • Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes
para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la
aceptación. • Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la
práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
Competencias del curso
Desarrolla habilidades cognitivas propias de la competencia
científica para acercarse a los conocimientos científicos bajo criterios
establecidos. • Describe a la ciencia como una construcción social que
evoluciona continuamente debido a la participación de científicos y ciudadanos
en general. • Valora las contribuciones de la ciencia para resolver problemas
relacionados con la sociedad y el individuo. • Organiza los fenómenos y los
procesos naturales desde la perspectiva científica para tomar decisiones
favorables respecto al cuidado del medio ambiente y de su salud.